为学习音乐创造自然环境，给孩子多元的可能性

让孩子学音乐，操心的却是爸爸妈妈们。犹豫是不是让孩子现在就学音乐？学哪一种乐器？孩子在学习过程中会碰到什么问题……

所有这些问题，珠江钢琴艺术教室“艺师艺友”栏目来为您解答。艺师艺友第一期，我们采访了珠江埃诺课程组台湾资深顾问/讲师王夏俪老师。孩子开始学音乐的年龄、学习环境和未来的发展等问题，王老师一一为您讲解。

为学习音乐创造自然环境，给孩子多元的可能性

1、有些家长觉得三四岁的孩子学乐器太早了，您怎么看？

三四岁正是孩子听力在发展的时候，他也学会了说话，对这个世界非常好奇。这个时候给孩子什么，他的脑袋里就装进什么，所以是很重要的基础时期。如果错过了，也是可以，但会比较辛苦、吃力。尤其到六七岁以后，孩子上了小学，功课压力就来了，精力就分散了，想专注学一种乐器将更加困难。

为学习音乐创造自然环境，给孩子多元的可能性

所以我认为三四岁开始学习音乐非常好。在欧美国家甚至从1岁开始，爸爸妈妈就抱着小baby感受音乐，很早开始接触音乐教育。我们国家的音乐教育还很少做到这个程度，那我们从三四岁开始就很好。

2、您什么时候开始接触音乐呢？

我三四岁时就参加合唱团，不是直接从键盘开始，但从唱歌开始也建立起良好的音感。在合唱团中，不仅大家一起唱歌，也可以感受和声，因为“乐器”就带在我们身上，我们每个人都能发声和感受声音。

为学习音乐创造自然环境，给孩子多元的可能性

我在幼稚园时常常想跑到前面去摸钢琴，我觉得玩琴也很重要。我不是去老师家里一节一节地上课，我家里就有琴，随时都可以玩。所以，我小时候就有琴可以玩，在自己生活的环境里就有乐器，就能很好地学音乐。

3、所以，您有一个不错的学习环境吧？

我是一不小心学习音乐的，不是被家长刻意培养，更没有被逼迫过。我很希望，孩子在一种自然的状态下学习音乐，不是功利的，也不是被逼迫的，有很高的自发性。我去过奥地利，我觉得在那一整个大环境里，人们自然而然地会去接触音乐，花钱、花时间学习都很自然，而不是为了追求功利性的目的。

为学习音乐创造自然环境，给孩子多元的可能性

我是自然学习的，爱唱歌，爸妈也给我自由。我又很爱去摸索，没有固定的老师，基本上是自学上来的。当我自己去教学以后，我发现自然学习是可能的，需要天时地利人和，缺一不可。所以我们建构、开发爱上系列课程，是希望能制造较为全面的学习环境，除了在课堂上学习，还能接触更多东西。比如在合唱中，她去唱，去感受和声，去表达自己，最后他可能还会学其他乐器，去走更宽的道路。

4、您认为如何营造自然的学习环境？

相较于传统一对一的教学来说，集体课在营造学习环境上有很大的优势。个别课会给孩子造成很大压力，老师一整个小时都盯着你，你的一举一动都在老师的管控里面。而且，你只有一个人，没办法去合奏、做集体律动等活动。

而集体课虽然看起来没有个别课的进度快，可是集体课认真上的话，课堂内容更丰富，除了弹奏乐器，还有听音、歌唱、读谱、创作和欣赏，这是个别课无法实现的。并且，集体课还能设计各种教学情境，以师生、家长和孩子间的互动形式，让孩子多元化地学习，下了课以后还能去玩游戏，这个也是个别课没有的。

为学习音乐创造自然环境，给孩子多元的可能性

当然个别课也不错的，但同样依靠更为灵活的教学法。集体课到了一定阶段，如果有个别课辅助，那是更好的。一些上集体课的小孩，他可以去上个别课，在更细节的地方得到指导。所以在学习早期，让孩子上集体课，给他一个音乐环境，先养成一个兴趣。自然而然地能够持续学习以后，要有个别课搭进来，在理解的基础上学得更好。爱上键盘课程在学到第四册时，就有个别课配套进来，我认为这样学习更为科学有效。

5、您希望课堂学习达到什么样的效果？

我希望孩子在最开始的时候就能接触到系统的教学，不止在弹奏和读谱，更加强在听音、歌唱、合奏、创作和欣赏能力的提升，孩子在这样的课程学习中，他不只会爱上课堂，更会爱上音乐。音乐是无所不包的，要让孩子不仅专注在键盘本身，以后还可能学小提琴、声乐、打击乐器、管乐等等，这都是没问题的。未来孩子想走到通俗流行音乐、爵士音乐上也是可以的，而不是停留在古典乐上。

为学习音乐创造自然环境，给孩子多元的可能性

我们希望能制造更高的愿景，希望学生不只是注重课堂上的学习，还能有更多元的出路。只要有想法，知道自己想要这个，就会朝这个方向去努力。在我们的教学系统下，希望更多人可以在这里找到自己的音乐可能性，开枝散叶，长出不同的花和果实。